Organizováno ve spolupráci s:
Interakce mezi vědou a domorodými znalostmi a způsoby poznávání se může pohybovat od zpochybňování a přivlastňování až po vyjednávání a rozšiřování.
Úvaha o tom, jak lze tuto interakci utvářet, vyžaduje vytvoření robustních epistemologických, ontologických, metodologických a etických rámců a zároveň řešení mocenských vztahů zakotvených v otázkách, jako je duševní vlastnictví, souhlas a správa věcí veřejných.
Série webinářů se bude zabývat těmito interakcemi a napětím v celé řadě kontextů a regionů, jelikož místní podmínky a specifika jsou pro jejich pochopení zásadní.
Záznam webináře si můžete prohlédnout zde.
První z těchto webinářů se zaměřil na africký kontext, konkrétně na zkušenosti z Jižní Afriky a Ugandy, a to prostřednictvím tří témat:
1. Transdisciplinární výzkum v africkém kontextu
Norma Rommová rozebrala transdisciplinární výzkum v Africe jako praktický způsob práce s domorodými znalostmi. V praxi to znamená kombinování akademické vědy se systémy znalostí afrických domorodých obyvatel in situ tak, aby výsledky byly sociálně zakotvené, kulturně relevantní a přímo užitečné pro priority, jako je udržitelný rozvoj, potravinová bezpečnost a zdraví.
Zasedání také zdůraznilo, proč je to důležité: africké znalostní tradice byly v koloniální historii často odsouvány na vedlejší kolej a transdisciplinární přístupy pomáhají znovu vyvážit to, co se považuje za „odborné“ znalosti.
Mluvčí:
Norma Romm
Profesor Extraordinarius, University of South Africa
2. Etnověda a etnomedicína v Africe pro sociální soudržnost
Daniel Buyinza ukázal, jak mohou etnovědy a etnomedicína v Africe sloužit jako praktický základ pro sociální soudržnost. Znalosti afrických domorodých obyvatel mohou vysvětlit, jak komunity chápou přírodu, zodpovědně využívají zdroje a udržují tradice v oblastech, jako je zemědělství, medicína, bezpečnost, ekologie a sociální organizace.
Nastínil, jak provádět společný výzkum, který kombinuje tradiční pozorování a kolektivní interpretaci s moderní vědou a zároveň zachovává výzkum založený na vztazích v komunitě. Zdůraznil také roli etnomedicíny v kulturním dědictví a globálním zdraví a navrhl sdílení vedené komunitou, zapojení starších osob, integraci vzdělávání a společný výzkum pro společné dobro.
Mluvčí:
Daniel Buyinza
Děkan vědy, Kabale University
3. Tvorba znalostí domorodými obyvateli a dekolonizace vzdělávání v Africe
Francis Akena Adyanga zkoumal, co znamená dekolonizace vzdělávání zaměřením na domorodé způsoby poznávání a komunitní tvorbu znalostí. Vycházejíc ze zkušeností z projektu zaměřeného na stigma HIV v severní Ugandě, ukázal, jak mezigenerační učení se staršími lidmi jako spoluorganizátory a strážci kulturních znalostí může učinit školní docházku kulturněji zakořeněnou a sociálně efektivnější.
Hovořil o komunitních, společně navržených kurikulech, které propojují učení domorodých obyvatel se současnými poznatky, a o tom, jak tento přístup může změnit narativy ve třídách, posílit inkluzi a zlepšit vzdělávání v oblasti veřejného zdraví. Hlavní projev zahájil diskusi o možnostech dekolonizace vzdělávání v Ugandě a v celé Africe.
Mluvčí:
Francis Akena Adyanga
Děkan pro vzdělávání, Kabale University, Uganda
V případě dotazů nebo dotazů se prosím obraťte na Megha Sudová, ISC Senior Science Officer
Foto: Anton Eitzinger (CIAT) via flickr (CC BY-NC-SA 2.0)
Přečtěte si více o tématu Sociální vědy Přečtěte si více o vědě a systémech znalostí domorodých obyvatel 
