Working Scientist podcast: Boj proti rasismu ve vědeckých systémech

Poslední epizoda podcastu ISC-Nature 'working scientist' se zabývá řešením systémového rasismu ve vědě a vědeckých systémech. Shirley Malcom a Adam Habib přemítají o svých dlouholetých zkušenostech s bojem proti rasismu ve vysokoškolském vzdělávání, zkoumají, co funguje a co je ještě potřeba změnit, a Brittany Kamai sdílí svůj pohled na to, co můžeme všichni udělat, abychom přispěli k systémové změně. A konečně, prezidentka ISC Daya Reddyová sdílí informace o probíhající práci ISC boj proti systémovému rasismu a dalším formám diskriminace.

Poslechněte si podcast a níže najdete celý přepis spolu s prohlášením o zveřejnění této epizody.

Přehrát video

Opis

Shirley Malcom: Myslím, že celé to počítání se závodem probudilo spoustu lidí. A pomohlo to lidem pochopit: pro různé lidi platí různá pravidla. To je pravděpodobně případ vědy, nejen širší společnosti.

Daya: Tato série podcastů byla důležitým začátkem tolik potřebného rozhovoru pro Mezinárodní vědeckou radu, který nás posouvá k akci při řešení přetrvávajících systémových problémů rasismu a nedostatku rozmanitosti ve vědě. Na začátku této série jsme si řekli, že je čas přikročit k řešení těchto systémových problémů. Řekli jsme, že transformace vyžaduje otevřenost vůči náročným rozhovorům a zdravou míru kritické sebereflexe ze strany mezinárodních organizací, jako je ta naše. Během této série jsme to museli uvést do praxe, protože jsme prošli některými kritickými problémy, které vznesli studenti, vědci z rané kariéry a také zástupci vlastních komisí ISC, jako je náš Výbor pro svobodu a odpovědnost v Věda. Boj proti systémovému rasismu ve vědě je proces, který vyžaduje neustálé přehodnocování toho, co to znamená být antirasista, a to nejen jako jednotlivec, ale co znamená zaujmout antirasistický postoj pro jednotlivce a také pro vědecké organizace, které se snaží prosazovat právo každého svobodně se účastnit vědy a mít z ní prospěch. Při vysílání tohoto seriálu chce ISC ocenit toto neustálé přezkušování a ocenit také hlasy a vědu respondentů, kteří se zúčastnili. 

Marnie: Vítejte u této série podcastů od Mezinárodní vědecké rady. To byla Daya Reddy, prezidentka ISC a předsedkyně výboru Rady pro svobodu a odpovědnost ve vědě.

Marnie: Jsem Marnie Chesterton a v této poslední epizodě se zaměřujeme na řešení systémového rasismu ve vědě a vědeckých systémech. Budeme slyšet od lidí, kteří strávili svou kariéru prací na transformaci výzkumných institucí, a od vědkyně na počátku kariéry o její vědě a její výzvě k akci.

Adam: Projekt inkluze musí být znovu vynalezen. A skutečně si myslím, že jsme v historickém okamžiku, kdy musí být věda, vědecká spolupráce a vysokoškolské vzdělávání zcela přepracovány.

Brittany: Systémová změna se odehrává u každého z nás jako jednotlivce, ve způsobu, jakým interagujeme, komunikujeme, přemýšlíme, jak zveme lidi, v místnostech, do kterých se ukazujeme.

Shirley: Tady nejde o to, dělat jen správnou věc, i když je to o dělání správné věci. Jde také o to dělat věci správně, dělat vědu způsobem, který je otevřený a reagující na mnoho hlasů a mnoho vizí.

Marnie: Tady Shirley Malcom, ředitelka Sea Change v The American Association for the Advancement of Science, neboli AAAS, která je jedním z partnerů ISC, pracuje na boji proti systémové diskriminaci ve vědě.

Shirley: Narodila jsem se a vyrostla v Birminghamu v Alabamě. A pokud jsem na AAAS 40 let, víte, že jsem starý. A tak, aby se černoška v 60. a 70. letech věnovala vědě – to bylo velmi neobvyklé. Neviděl jsem jiné černé muže nebo ženy na svých kurzech, na mých seminářích nebo na odborných setkáních. Snažili jsme se vyzkoušet mnoho různých intervenčních programů. Ale nebyl to ten druh dopadu, který byl potřeba k tomu, aby vědecká a inženýrská komunita skutečně reprezentovala širší společnost. Problém se nevyřešil snahou napravit jednotlivce, kteří šli do vědy nebo které jsme se snažili přitáhnout do vědy, protože s jednotlivci nebylo nic špatného, ​​byly věci, které byly špatné se systémy, které jsme požádal je, aby vstoupili.

Marnie: Tak se zrodila Sea Change, iniciativa AAAS vedená Shirley.

Shirley: Potřebovali jsme provést obrovské úpravy, obrovské změny, obrovské transformace v rámci vysokých škol a univerzit, aby byly vstřícné k různým populacím, na rozdíl od budování bariér.

Shirley: Myslím, že jedna z věcí, která mě opravdu zklamala, je to, že mnohé z překážek, kterým jsem čelila, když jsem začínala se svým přírodovědným vzděláním, stále existují. A slyším to od mnoha mladých lidí. Mohou to být jediné nebo jedny z mála barevných osob nebo žen v jejich třídách. Mluví o tom, že jsou odrazováni, nebo možná, že lidé aktivně říkají něco o tom, zda jsou nebo nejsou na správném místě. Skutečnost, že je může konfrontovat kampusová policie, která se diví, proč jsou v noci v budově, když se tam zjevně dostali s klíčem, který mají. Na některých místech v některých institucích je to lepší, ale jinde se potýkají se stejnými druhy problémů, jaké tam byly desítky let.

Zde v USA například ženy tvoří 57 % účastníků vysokoškolského vzdělávání. A když k tomu přidáte všechny ženy, včetně barevných žen, a barevných mužů, skončíte jako asi dvě třetiny těch, kteří mají vyšší vzdělání. Co to znamená mít intervenční programy pro většinu? Co to znamená, když většina studentů není obsluhována stávajícími strukturami? Pro mě to znamená, že si musíme znovu představit, jaké ty struktury budou.

Marnie: Tento druh reimaginace vyžaduje systémovou změnu. Chcete-li zjistit více o tom, jaký druh akce může být účinný, je užitečné podívat se zblízka na některé výzkumné systémy – a společnosti –, které v posledních třech desetiletích zaznamenaly hluboké změny.

Adam: Pokud se díváte na cyklus mezi lety 1990 a 2020, myslím, že neexistuje žádný vysokoškolský systém, který by prošel dramatičtější proměnou než ten jihoafrický. Prožil jsem transformaci těchto institucí v různých podobách jako student, jako akademik, jako administrátor a poté jako prorektor.

Marnie: To je Adam Habib, ředitel Školy orientálních a afrických studií, neboli SOAS, na University of London. V tomto rozhovoru se Adam dělí o své zkušenosti z University of Kwa-Zulu Natal a jako prorektor na University of Witwatersrand v Johannesburgu.

Adam: Když jsem v roce 1985 vešel na University of Kwa-Zulu v Natalu v Pietermaritzburgu. A pak na Wits University v roce 1987/88, to, co jste měli, byla instituce, která měla asi 20 %, 25 % černošských studentů. V roce 2020 měla Wits University asi 80 % černošských studentů. V univerzitním systému došlo k zásadnímu posunu, a to platí o většině univerzit v zemi. A když přemýšlíme nad tím, diverzifikace vědecké komunity, nerasizace vědecké komunity, myslím, že poučení z Jižní Afriky by mohlo být – má to pozitivní, ale také negativní lekce. To není výsledek chytrých prorektorů nebo vysokých škol. Je to výsledek tlaků, společenských i institucionálních. Pamatujte, že k našim institucionálním transformacím došlo v kontextu společenské transformace, zániku apartheidu, vzniku demokratické Jižní Afriky.

Marnie: Zatímco Adam říká, že tyto první pokusy byly úspěšné, pokud jde o transformaci studentské komunity, profesura například zůstala převážně bílá a mužská. Byla tedy spuštěna druhá generace reforem.

Adam Habib: Tentokrát jsme zjistili, že následující jednotlivci, kteří měli odejít do důchodu v nadcházejících dvou až třech letech. A pak jsme udělali schůzku proti tomu odchodu do důchodu. A tak schůzka byla udržitelnější, chcete-li.

Adam: Druhá věc, kterou jsme mohli udělat, je zacílit na akademiky v systému, mladé akademiky, kteří byli jmenováni v dřívějších letech. Stalo se to, že dostali veškerou výuku, veškerou administrativní zátěž. A v důsledku toho nikdy nepostoupili v hierarchii nahoru. A byli jsme si velmi vědomi toho, že je nemůžete jednoduše povýšit, pokud nesplňují kvalifikaci, protože by to oslabilo Akademii. A tak byla otázka, jak vytvořit podmínky, životní okolnosti, aby mohli rozvíjet své dovednosti.

Marnie: Vyráběli řešení na míru pro jednotlivé akademiky, aby mohli dále rozvíjet svou kariéru, od financování postgraduálních studentů až po cestovní granty nebo dodatečnou podporu péče o děti.

Adam Habib: během dvou nebo tří let se tito lidé začali ucházet o povýšení a uspěli v promočních žádostech. Takže to, co jste měli, jsou dvě sady věcí: Za prvé, nová generace nových akademiků vycházejících z různorodých komunit. Ale druhá, pomoc těm, kteří již byli v systému, dosáhnout povýšení.

Marnie: Jiné druhy iniciativ byly zaměřeny na studenty, jako jsou stipendia zaměřená na školy v marginalizovaných komunitách. Znamenalo to také podívat se na věci, jako je třída, spíše než jen rasa, potenciálních studentů.

Adam: Protože i když přišli černí studenti, tito černí studenti přišli z těch nejprivilegovanějších poměrů, mnoho z nich přišlo ze soukromých škol. A tak neexistovaly rovné podmínky ani v rámci znevýhodněných rasových komunit. A tak jsme přivedli opravdu talentované studenty z venkovských škol i z chudých městských škol. Diverzifikace neprobíhala pouze na základě rasových podmínek, ale také třídních podmínek, což je podle mého názoru něco, co je třeba vzít v úvahu, a proto potřebujeme mnohem jemnější přístupy k pochopení a provádění diverzifikace.

Marnie: Pro Adama se proces diverzifikace neustále vyvíjí. Dne 10. června 2020 mnoho akademiků a vědců z celého světa přestalo pracovat pro „Shutdown STEM“ na podporu hnutí Black Lives Matter. Mluvíme s jedním z jejích spoluzakladatelů.

Brittany: Jsem Dr. Brittany Kamai, jsem astrofyzik. Sídlím v Los Angeles a mám společnou schůzku mezi University of California, Santa Cruz a California Institute of Technology. A také jsem instruktorem na University of Hawaiʻi-West ʻOahu.

Brittany: A tak pracuji na poli výzkumu zvaném metamateriály, abych se pokusil navrhnout nové techniky, které by zlepšily naše detektory, a detektory, na kterých pracuji, jsou detektory gravitačních vln, které nám mohou poskytnout nové signály ve vesmíru. Pokud chceme postavit všechny tyto senzory a chceme mít hluboké porozumění, musíme spolupracovat.

Marnie: Pochopení signálů z vesmíru vyžaduje znalosti od mnoha různých myslí.

Brittany: Na mé cestě astrofyzikou, co mi dalo čočku, je vidět, jak vlastně vytváříme znalosti, že? Začíná to, když spolu konverzujeme: ptáte se a nad něčím přemýšlíte a čtete spoustu věcí a začnete psát. Začnete vidět souvislost mezi způsobem, jakým myslíme a tím, co říkáme, a tím, co skončí ve výzkumné práci. A co pak skončí v učebnici. Tento otisk ovlivňuje způsob, jakým každý, kdo čte tuto učebnici, přemýšlí o tématu, že? A tak si myslím, že je to mocná věc, kterou my jako vědci skutečně potřebujeme převzít více vlastnictví, pokud jde o skutečné hodnocení našeho vlastního vědomí a toho, jak se to vtiskuje do toho, co píšeme, co říkáme, a jak to ovlivňuje společnost jako celý.

Marnie: Vědecká komunita nemůže ignorovat její dopad na společnost jako celek, včetně toho, pokud jde o její rekord v diverzitě.

Brittany: Nechci udržovat myšlenku, že diverzita se rovná jedné podskupině skupiny, že jo. Když říkáme diverzita, musíme skutečně zhodnotit, jak vypadá různorodá reprezentace a jaké různé osy budou moci být v různých prostorech. A když mluvíme o rozmanitosti, musíme skutečně vést rozmanitou konverzaci, že? Je to tak, že když přivedete někoho barevného, ​​pak by neměl mluvit a vzdělávat celou skupinu o tom, co je rasismus.

Brittany: Systémová změna začíná u nás – jako mluvit s lidmi, se kterými úzce komunikujete. A musíme si ponechat prostor pro emocionální práci, která jde do tohoto druhu růstu, správně, mluvit s osobou barvy pleti a ptát se jí: Jaké to je, víte, když vaše rasa interaguje s vědou? Jako, to je těžká otázka, protože často budeme muset znovu prožít své traumatické zážitky před někým, kdo na to ani není vybaven, že jo. Takže si myslím, že to je místo, kde když chodíte na večírky mimo skupinu, se kterou pracujete, poslouchejte tuto skupinu a pak ji pomalu rozvíjejte do svého prostoru. Opravdu, jako bychom to byli my všichni a máme vliv. A myslím, že to, co bylo na Shutdown STEM silné, je to, že je to kombinace mezi námi jako jednotlivci a poté vaším místním prostředím a zároveň spojením se zbytkem zeměkoule.

Marnie: Od malého po velké měřítko, protože se snažíme vytvořit rozmanitější prostory vědy, potřebujeme neustálé hodnocení sebe a našich institucí.

Brittany: Každý z nás musí říci: Zavazuji se, že se naučím, jak být aktivním spojencem pro určitou skupinu lidí. A abyste byli aktivním spojencem, musíte začít nasloucháním. A tak naslouchání probíhá v mnoha různých formách, jako jsme my, naštěstí, v prostoru, kde máme na sociálních sítích tolik lidí, kteří sdílejí své příběhy. A tak můžete začít slyšet, co se děje a jak jsou lidé ovlivněni. A pak to můžete převést do hodnocení toho, co děláte, že by to mohlo být něco takového.

Adam: Neustále definujeme, redefinujeme, co to znamená být různorodý, ty definice diverzity a antirasismu a transformace a antidiskriminační, kosmopolitní, chcete-li, co to znamená být kosmopolitní, se neustále mění po generace, jak by mělo , protože je to nikdy nekončící proces inkluze. To je to, co univerzity dávají do popředí. To je to, o čem by měla být vědecká komunita, o umožnění nikdy nekončícího procesu lidské inkluze.

Shirley: Co mi dává naději, co mě žene jít dál, co mě drží v tomto byznysu, v tomto transformačním byznysu, sleduje mladé lidi, jak si začínají klást stejné otázky, kde všichni jsou? Proč nejsou věci spravedlivé? Co to znamená být spravedlivý? Má věda ve skutečnosti rasový problém, problém rasismu? A co můžeme udělat pro jeho odstranění?

Shirley: Jakmile zboříme bariéry, které brání kladení těchto otázek, nedokážeme přehlédnout výzvy. Pak na ně musíme reagovat.

Marnie: Vraťme se k Daye Reddyové, předsedkyni Mezinárodní vědecké rady, abychom hovořili o projektu zahájeném v roce 2020 o boji proti systémové diskriminaci ve vědě.

Daya: Globální vědecká komunita musí počítat s tvrdou realitou nespravedlnosti. Mlčení a nečinnost pouze podporují diskriminační praktiky.

Marnie: Projekt svolává mnoho globálních partnerů ISC, aby shromáždili poznatky a dohodli se na konkrétních krocích zaměřených na nápravu systémové diskriminace a rasismu ve vědě.

Daya: Vyzvali jsme všechny naše členy a řadu mezinárodních partnerů, aby se k nám připojili, abychom různými způsoby přijali naléhavá opatření, shromáždili a sdíleli znalosti o diskriminaci ve vědě a podnikli konkrétní kroky k nápravě diskriminačních praktik a k rozvoji vědy více zahrnující. To bude probíhat napříč řadou jednotek a institucí, od kanceláří prorektorů přes agentury financující výzkum, Akademie věd, mezinárodní vědecké organizace, vydavatele, výzkumné týmy až po laboratoře a jednotlivé výzkumníky. V Mezinárodní vědecké radě vychází naše síla ze šířky a rozmanitosti našich členů a sítí. Společnou prací se snažíme prozkoumat, co skutečně funguje na podporu rozmanitosti ve vědeckém systému a zavádění nezbytných změn. Nejedná se o jednorázovou činnost. Nenastane čas – každopádně ne v blízké budoucnosti – kdy byste mohli říct, dobře, práce je hotová. Změna je těžká a vyžaduje čas. A musí o to usilovat každá nová generace vědců.

Marnie: Chcete-li se dozvědět více o Mezinárodní vědecké radě, jejích členech, partnerech a probíhajících projektech a zdrojích souvisejících s problémy vznesenými v této sérii, navštivte webové stránky na adrese www.council.science. Jako globální hlas pro vědu vás ISC zve, abyste se připojili k probíhající konverzaci o diverzifikaci vědy.

Shirley Malcomová

Shirley Malcom je vedoucí programu vzdělávání a lidských zdrojů na AAAS. Pracuje na zlepšení kvality a zvýšení přístupu ke vzdělání a kariéře v oborech STEM a také na zvýšení veřejné vědecké gramotnosti. Dr. Malcom je členem správní rady Caltechu a regentem Morgan State University a členem poradního výboru SUNY Research Council. Je bývalou členkou National Science Board, politického orgánu National Science Foundation, a působila ve Výboru poradců pro vědu a technologii prezidenta Clintona. Malcom, rodačka z Birminghamu v Alabamě, získala doktorát z ekologie na Pensylvánské státní univerzitě, magistra zoologie na UCLA a bakalářský titul s vyznamenáním zoologie na Washingtonské univerzitě. Je držitelkou 16 čestných titulů. 

Adam Habib

Adam Habib je akademik, výzkumník, aktivista, administrátor a veřejný intelektuál. Profesor politologie Habib má více než 30 let akademických, výzkumných a administrativních odborných znalostí na pěti univerzitách a mnoha místních i mezinárodních institucích. V současné době je ředitelem School of Oriental and African Studies (SOAS) v Londýně. Je bývalým prorektorem a ředitelem University of the Witwatersrand (Wits), Jižní Afrika a bývalým předsedou jihoafrických univerzit, která zastupuje prorektory a vysokoškolské vzdělávání v zemi. Zaměřil se také na budování excelence afrického výzkumu a spolu s Univerzitou v Kapském Městě Wits inicioval alianci afrických výzkumných univerzit (ARUA). 

Brittany Kamai

Brittany Kamai je experimentální astrofyzička zaměřená na zkoumání celého vesmíru, péči o Tichý oceán a Zemi a vzájemnou úctu. Astrofyzikální výzkum Dr. Kamai se zaměřuje na instrumentaci gravitačních vln, kosmologii a metamateriály. Je postdoktorandkou Nadace Heising-Simons. Fellow se společným jmenováním Kalifornské univerzity v Santa Cruz a Caltechu. Na jaře 2021 je Dr. Kamai přednášejícím na Univerzitě Hawaiʻi-West ʻOahu.

@cosmojellyfish

Daya Reddyová

Daya Reddyová je prezidentem ISC.

ISC iniciovala tuto sérii podcastů, aby dále prohloubila diskuse o rozšíření inkluze a přístupu na vědecká pracoviště a vědecké organizace jako součást našeho závazku učinit vědu spravedlivou a inkluzivní. Série zdůrazňuje práci prováděnou prostřednictvím různých programů, projektů a sítí ISC a zejména probíhajících iniciativ Boj proti systémovému rasismu a dalším formám diskriminace, a dále Genderová rovnost ve vědě. Sledujte všechny epizody zde.