Triumfy a zkoušky transdisciplinárního výzkumu: úvahy o nedisciplinovanosti disciplín

Příležitost zamyslet se nad tím, co je zapotřebí k umožnění a provádění transdisciplinárního výzkumu – ze strany programových manažerů a výzkumníků – poskytla přímý pohled na strukturální a institucionální podmínky, které jsou potřebné k tomu, aby transdisciplinární výzkum mohl dosáhnout svých cílů. potenciál. Tento blog čerpá inspiraci z pozorování, že praxe transdisciplinárního výzkumu by mohla být přesněji popsána jako „nedisciplinovaný“ výzkum nebo „transgresivní výzkum“.

Je logické, že současný kontext, ve kterém se výzkum provádí a který upřednostňuje a podporuje hegemonii disciplinárního výzkumu, bude vyžadovat strukturální a institucionální změny na podporu transdisciplinárního výzkumu. I když transdisciplinární výzkum již není novinkou, zůstává ve výzkumu udržitelnosti novinkou. Získává na popularitě ve výzvách financování, nicméně existuje jen velmi málo důkazů podložených úvah o tom, co je zapotřebí k provádění transdisciplinárního výzkumu v krajině, která je konstruována tak, aby podporovala disciplinární výzkum. Podobně se málo uvažuje o institucionálních požadavcích umožňujících rozkvět interdisciplinárního a transdisciplinárního výzkumu a systémů.

Díky spolupráci s výzkumnými pracovníky a programovými manažery je jasné, že kontext, ve kterém probíhá transdisciplinární výzkum, zpochybňuje četné předpoklady o výzkumu, včetně toho, kdo výzkum provádí, kde se výzkum provádí, jak jsou oceňovány výstupy a jak je výzkum podporován. Diskutováním o bezprecedentní složitosti, která je základem každého z těchto kontextových faktorů výzkumu, poukazuje tento blog na některé změny potřebné k efektivnějšímu řízení, organizaci, financování a podpoře transdisciplinárního výzkumu.

První odchylka od disciplinárního výzkumu spočívá v tom, kdo výzkum provádí. Akademický výzkumný pracovník nemá v transdisciplinárním výzkumu hlavní pozici – cílem je zajistit, aby výzkumní partneři byli rovnocennými partnery ve výzkumném procesu a aby všechny znalosti byly oceňovány stejně. Do projektů se zapojily různé znalostní komunity, od skupin občanské společnosti přes politické komunity až po soukromý sektor. Tyto znalostní komunity však nemají rovný přístup k mocenským strukturám a všechny vyžadují různé body vstupu a zapojení.

Techniky včetně občanská vědaV různých projektech byly mimo jiné použity participativní metody, prosazování politiky. Úspěch těchto partnerství je založen na budování důvěry, což trvá opravdu dlouho. I když je na úrovni programu uznávána potřeba investovat čas a zdroje do budování důvěry s komunitami za účelem společného vytváření výzkumných agend, je to pokračující proces, který vyžaduje investice po celou dobu trvání projektu, zejména na začátku. Důvěra je křehký pojem a jako takový představuje zásadní riziko při vývoji a realizaci projektů. Role výzkumníka při procházení těchto křehkých vztahů je prvořadá.

Zatímco 2-3 roky se na projekt zdají jako dlouhá doba, neúměrné množství času stráveného budováním vztahů oproti produktivním závazkům založeným na výstupech je často neviditelnou prací transdisciplinární vědy. A přesto úspěch či neúspěch zásnub spočívá na této delikátní práci, kterou je třeba dělat opatrně. Péče o vztahy je klíčová. Výzkumníci musí být schopni posoudit body ve výzkumu, které vyžadují koprodukci znalostí, a body, ve kterých různí znalostní partneři potřebují plnit své příslušné role, jak to vyžadují jejich instituce nebo komunity. Zachování institucionální integrity a přestavba institucí tak, aby sklízely výhody transdisciplinárních závazků, je skvělou rovnováhou.

Druhá odbočka od disciplinárního výzkumu spočívá v místech výzkumu. Laboratoř pro transdisciplinární výzkum má četné podoby a metaforický stůl, kolem kterého se setkávají různí badatelé, má četné tvary a podoby. V transdisciplinárním výzkumu jsou všichni partneři výzkumníky, takže výzkumné pole se nachází tam, kde jsou partneři. Práce tímto způsobem vyžaduje odnaučení se disciplinárním praktikám s jejich jasným oddělením mezi subjektem a objektem. Role a odpovědnosti partnerů se v mezioborových angažmá mění, avšak zvládnutí očekávání vytvořených s partnery z komunity v tomto velmi důležitém počátečním období zůstává výzvou.

K učení mezi partnery dochází, když partneři překračují hranice mezi svými weby znalostní domény. Tyto třetí prostory (někdy nazývané liminální prostory), vytvořené prostřednictvím alternativních výzkumných konfigurací, zahrnují mimo jiné: výzkumné pracovníky v komunitních prostorech, občanskou společnost využívající nástroje disciplinárního výzkumu k vytvoření vlastní vědy a důkazů, akademické výzkumné pracovníky začleněné do místních orgánů. Transdisciplinární výzkum je experimentální, kde se místa, objekty a nástroje pro výzkum stávají zaměnitelnými, aniž by byly jasné závislosti na cestě. Tento přístup je tedy zcela nový, méně vzorový a normativní než disciplinární výzkum, čímž se při vytváření „vědy pro společnost“ stírají hranice mezi vědou a společností. Někteří mohou považovat tuto formu výzkumu za chaotickou, nicméně odráží složitost, kterou se snaží řešit.

To, jak je oceňován výzkum vznikající z transdisciplinárního výzkumu, je třetí oblastí vyžadující rekonfiguraci. Vzhledem k relační povaze transdisciplinárního výzkumu je tato práce založena na hodnotách a vyžaduje hodně péče a investic do vztahů. Význam a relevance akademického dokumentu pro výzkumné partnery nejsou vždy sdíleny, což vyžaduje produkci řady dalších znalostních produktů nebo hraničních objektů, kolem kterých se může spojit relevance pro partnery – včetně například politických briefů, komiksů, dokumentárních filmů, op. eds, mimo jiné. Vzhledem k tomu, že všichni partneři jsou hráči ve výzkumu, důraz na úzká měřítka založená na akademických výstupech není na místě. Výzkum pro společenský prospěch vyžaduje mnohem širší škálu metrik k posouzení relevance a hodnoty partnerství, poznatků a jejich výsledků a výstupů. Podobně je třeba, aby projekty byly přiměřeně financovány, aby produkovaly řadu znalostních produktů.

Na programových úrovních bylo vynaloženo mnoho investic, aby byl zajištěn rozvoj kapacit pro usnadnění práce akademických výzkumných pracovníků v různých konfiguracích s výzkumnými partnery. Stále je však obtížné připsat přímou atribuci za efektivní partnerství například školicím intervencím. Chcete-li mít co nejúčinnější a nejpůsobivější výsledky, předchozí znalost osobností a přesvědčení výzkumných pracovníků vyžaduje pečlivější pozornost. Existuje mnoho úrovní, na kterých musí být projekty efektivní – splnění globálních cílů Agendy 2030, místních, národních a regionálních cílů, programových cílů a potřeb znalostních partnerů a sponzorů. Vzhledem k tomu, že relevance znamená pro různé partnery velmi odlišné věci a na různých měřítcích, je hodnocení účinnosti pohyblivým cílem, který vyžaduje mnohem více uvažování, aby bylo možné blíže přizpůsobit měřítka účinnosti pomocí cíleného souboru ukazatelů, které odrážejí tyto různé úrovně a hráče.

K vyřešení tohoto problému se program LIRA pustil do studijní studie, která informuje o cvičeních podávání zpráv a sebereflexe prováděných v rámci projektu. Projekty tak neustále přehodnocují své předpoklady a korigují průběh, aby dosáhly svých cílů. Tradiční hodnocení po ukončení projektů, založené na kritériích, která nebyla zabudována do cílů projektů a programů, se míjí účinkem.

S vědomím těchto odchylek od „normy“ v praxi transdisciplinárního výzkumu diskutovalo zhruba 30 účastníků zasedání na Sida Science Days o některých důležitých otázkách, které poskytly vhled do oblastí, do kterých akademické a financující instituce v současnosti zasahují. Abychom se dovolávali Foucaulta, je jasné, že při nedisciplinované práci jsou ve hře systémy disciplíny a trestu. Formy dohledu vykonávané akademií zaměřují pozornost na úzká kritéria založená na konkrétním souboru předpokladů o tom, kdo vytváří znalosti a co tvoří robustní znalosti.

Stručně řečeno, role výzkumníka se v transdisciplinárním výzkumu diverzifikuje – kromě toho, že jsou vědci nebo sociální vědci – výzkumníci musí být zruční v budování partnerství a důvěry a v tom, že jsou podnikateli v oblasti politiky a projektovými a finančními manažery. Zajištění tak široké škály funkcí a odborných znalostí musí být součástí rozšíření úhlu pohledu na hodnocení.

Pokud jde o způsob výzkumu, práce transdisciplinárními způsoby vyžaduje překračování hranic mezi katedrami a za akademií. Kromě toho musí být znalosti akademicky robustní, ale také politicky a sociálně robustní. Práce napříč různými institucionálními a disciplinárními kulturami v univerzitní a politické byrokracii vyžaduje strukturální změnu. Tyto změny však neproběhnou automaticky. Překročení zavedených systémů je třeba plánovat a provádět promyšleným způsobem, máme-li využít hmatatelnou energii a odhodlání, které projevují výzkumníci a manažeři programů, spolu se společenskými přínosy a úspěchy, které tyto projekty a programy přinášejí. Záměrem není nahradit disciplinární výzkum transdisciplinárním výzkumem, protože mají různé funkce a hodnotu, ale vědět, kdy použít, který epistemologický přístup k výzkumu je kritický pro zajištění toho, aby instituce byly schopny podporovat obě formy výzkumu.

Pro více informací o programu LIRA klikněte zde.

Pro více informací o programu T2S klikněte zde.

Dr. Zarina Patel je docentkou na univerzitě Univerzita Kapského Města. Transdisciplinární angažovanost Dr. Patela v oblasti městských přechodů byla formována mezinárodní spoluprací prostřednictvím LIRA a naposledy prostřednictvím Globální rady pro budoucnost měst a urbanizace Světového ekonomického fóra.

ISC děkuje panelistům Dr. Million Belay, Dr. Philip Osano a Dr. Iokiñe Rodríguez za jejich příspěvky do zasedání. 

Názory a názory vyjádřené v tomto blogu jsou názory autora/ů a nemusí nutně odrážet názory ISC